De 0 a 3, edad hipoteca.

 

 

Da igual.

Da igual que infinitos estudios (todos diría yo) afirmen que desde el nacimiento a los tres años de vida es una etapa fundamental para el desarrollo humano.

Es una etapa que determina el futuro de una persona y las heridas sufridas durante este periodo pueden ser tan profundas que se necesita terapia solo para acercarse al abismo.

Pues da igual. No titubeamos a la hora de instrumentalizarla al servicio de los planes adultos de presente y de futuro, planes de organización social patológica.

La exterogestación es una palabreja rara pero sumamente reveladora. Y la crianza. Por lo contrario, la educación despista.

Nacemos inmaduras, lo sabemos. Solo hay que comparar la criatura humana con cualquier otra mamífera, cuando cualquier otro animal ya se vale por sí mismo, una bebé comienza entonces al explorar el mundo…

Hablamos de apego, de apego seguro, como el objetivo básico a alcanzar pronto para garantizar una sociabilidad con éxito, pero igual pensamos que lo del apego nos viene de serie, y que lo de “seguro” depende del entorno, de estar en familias “estructuradas”, como si los afectos y los vínculos precisaran más de estructuras que de disponibilidad de cuerpos y de posibilidades de cuidado.

Vivimos en una esquizofrenia social auto-lesiva, cada vez hay una mayor disociación entre los elementos que reconocemos como fundamentales, necesarios para el bienestar y la vida, con los marcos culturales en los que nos desenvolvemos.

Igualmente, analizamos con una superficialidad que permite que ciertos argumentos sirvan para un uso y para el contrario, en un relativismo que solo ayuda a que el mercado campe a sus anchas.

Solo los elementos que son funcionales al sistema pueden asentarse en el modelo cultural, pese a traicionar la experiencia de la mayoría, incluso negando la propia existencia desde lo biológico, desde lo psicológico, desde lo fenomenológico y desde el sentido común.

Está la queja por la escasa o nula cultura perinatal de una sociedad que infravalora el conocimiento de madres y mujeres atesorado en miles de años de explotación y trabajo reproductivo. Un conocimiento invisibilizado por el patriarcado y, en los últimos años, usurpado por el capitalismo como la industria de externalización de los cuidados.

Y también está el adultocentrismo.

El adultocentrismo o adultocracia modula los debates hasta el punto de que un elemento puramente circunstancial de nuestro momento histórico, es capaz de competir y ganar frente a una realidad que emana directamente de materialidad biológica, y que está absolutamente evidenciada por la neurobiología y por la antropología, en la descripción de la colaboración con la vida que nos ha traído hasta aquí.

Y por ir más allá del enfado y hacer algo de pedagogía, de pedagogía del cuidado, decir que la dimensión social del ser humano está regulada por procesos que hay que cultivar con amor y esmero.

La empatía por un lado y la resiliencia por otro son potencialidades innatas que pueden no llegar a ser si se abortan, o se mutilan, los procesos esenciales en el crecimiento y en la maduración con las otras.

La propia consciencia del yo, y por tanto de la alteridad, precisa un entrenamiento, un deseo de transcender el propio cuerpo que, mucho antes de poder intelectualizar conceptos asociados a la individualidad, nos lleva al encuentro.

Pero de yo a la otra hay un continuo, la misma continuidad que puede haber entre la fusión y la relación.

Una criatura de 0 a 3 años está viviendo ese juego, jugando la vida de ser parte para ser todo y ser todo para reconocerse como parte, experimentando la agencia a la vez que se reconforta en la permanencia.

De 0 a 3.

Un primer año de vida descrito principalmente por la exterogestación (gestación fuera del útero, porque no se cabe dentro, principalmente porque el animal humano camina sobre 2 piernas, no cuatro ) dónde la dinámica de fusión predomina, con posibilidad incluso de simbiosis, en la que se da una exploración del mundo minimizando riesgos, primero oral, luego visual, pero siempre con seguridad, muchas veces desde la confianza en el abrazo con el cuerpo de la madre, o de otro adulto disponible, con presencia, y poco después en suelo, cercano, con texturas y olores reconocibles, con voces y sonidos ambientales que dan pertenencia y arraigo. Todo esto con mucho sentido si hay teta cerca…

Un segundo año en que las exploraciones del suelo reconocido, jugado con gateo y cachorreo, dan el paso a los primeros pasos, a correr algún riesgo, a adentrarse en un espacio más desconocido, en que cabe la posibilidad de encontrarse con otro/a donde fijar objetivo y empezar a jugar la comunicación. Se empieza a aprender a dirigir hacia la otra la celebración de la vida, adquiriendo maneras complejas y eficientes de llamar la atención para nutrirse, además de con la expresión de su existencia, con la mirada del otro. Media docena de personas bastan, son un universo.

Y un tercer año, en el que la comunicación y la expresión evolucionan al servicio de la adquisición de habilidades sociales, desde la conciencia de que mucho de lo que mola, de lo que se necesita y se desea, puede estar fuera. El juego del descubrimiento puede llegar a ser muy estimulante, y ejercer la libertad y la autodeterminación empieza a ser tan placentero como el encuentro fusional. Un nuevo parto, mucho más largo y sostenido en el tiempo, da a luz un ser social que va seguir creciendo en relación con las otras personas, experimentando los límites de la vida en sociedad, asombrado por la multiplicidad de posibilidades y disfrutando eso que los adultos llaman libertad, que no es otra cosa que la cotidianidad de una criatura humana saludable.

Y no es hasta después de esto cuando cobra sentido la palabreja “socialización”, cuando el mundo puede ir más allá de lo doméstico y cuando empiezan a tener cabida en la vida experiencias de fuera del campo psico-afectivo de seguridad, primero de a poco, tirando de rentas de cuidado, y luego con más autonomía, viviendo aventuras a la vez que se aprende a nutrirse con otras fusiones y relaciones.

Mucho sería decir que la escuela puede ya tener un papel importante aquí en esta edad, pero lo que es seguro es que antes no, es un contexto que supera y satura la dimensión aprehendible de la criatura humana.

Y sigue la vida…

Hasta la edad adulta estamos explorando las diferentes mezclas entre fusión y relación, entre expresión y comunicación, entre autonomía e interdependencia, entre seguridad y atrevimiento, entre necesidad y deseo, entre logros y errores, entre límites y libertad, entre felicidad y fracaso, entre comunidad e institución, entre derechos y cuidados.

Dualidades complementarias que precisan de un gran entrenamiento para que puedan ser integradas individual y socialmente, porque la felicidad y el bienestar común es lo que está en juego.

Si se da una disociación fuerte, una enajenación que permita intercambiar el vínculo experimentado por una cultura fabricada, estamos ante un marco que nos convierte a todos y a todas en objetos de intervención con la capacidad de autorregulación anestesiada o mutilada.

Y la posibilidad de responsabilizarnos de nuestra propia vida y de la sociedad que construimos se juega en los primeros años, principalmente porque es muy difícil dar lo que no se ha recibido, por lo que una precariedad en los cuidados será un lastre para siempre y para todas.

Hipoteca.

Por eso es tan grave que se hipoteque un periodo vital tan importante para un supuesto bien superior y posterior, cuando ese bien no es ni más ni menos que la expresión de la derrota de vivir un mundo desigual, con mucho sufrimiento, basado en dinámicas de explotación de la vida, del tiempo y del espacio, en una productividad que amenaza lo reproductivo, convirtiendo el ecosistema humano, social, en un sistema patológico autotrófico.

Hipotecar para comprar la liberación del nacer y del crecer, ya que los momentos de máxima dependencia son un incordio para los tiempos oficiales. Hemos de poner técnica y política al servicio de neutralizar la dimensión biológica y social que supone un hándicap para la productividad, aunque esto pase por poner en cuarentena la mayoría de los procesos esenciales que acontecen en la primera infancia e incluso aniquilarlos, pagando el precio de que la huella persista en dolor propio y ajeno por el resto de los días.

Pues hipoteca.

No dudamos hipotecar de 0 a 3 para fomentar un negocio. Carritos de trail, biberones, aplicaciones de móviles para recién nacidos, cámaras para visualizar por la tele al bebé que se supone que vive en la habitación de al lado, biberones, leches de fórmula y comida masticada por máquinas, zapatos ortopédicos para niños que aún no caminan y juguetes que lo hacen todo y que juegan a los niños y niñas mientras agotan las pilas.

No dudamos hipotecar de 0 a 3 para afianzar el mercado laboral y la explotación. Tenemos que pedir permiso para que “nos dejen” cuidar unas exiguas 16 semanas a nuestros bebés, porque por lo visto, lo que hacemos en nuestros trabajos es tan imprescindible que no permite despiste, 16 semanas para acoger una vida y 25 años cotizando para una mísera pensión. Las prioridades están claras, pero seguimos dejando que la economía y empleo determine la manera de llegar al mundo. Y gracias, porque sin empleo, sin trabajo, y sin posibilidad de hipotecar la vida de tus hijos e hijas hay peligro de perderlos. Si pinta mal se ejecuta la hipoteca con una retirada de tutela o con el desahucio de la adopción.

No dudamos hipotecar de 0 a 3 para fundamentar un modelo de escuela servil a la conciliación del trabajo con los sentimientos de culpabilidad. Nos inventamos que los bebés necesitan educación a la vez que les privamos de los elementos esenciales de la crianza, que necesitan estimulación precoz, que necesitan institución. Y por si hay dudas, mucho mejor llamar al engendro “escuela infantil”, porque si le llamamos guardería se corre el riesgo de que alguna mamá, o algún papá, piense que se vale por sí mismo para criar, o lo que es peor, que ensaye, cree o experimente alianzas de crianza compartida que hagan que la hipoteca pierda su interés.

No dudamos hipotecar de 0 a 3 para crear “graneros” de votantes. Es un win to win para el sistema enfocar las políticas a paliar el malestar de haber roto la conexión con la vida, damos respuestas con medidas espectaculares a las necesidades que afloran de la mutilación. Nos inventamos el palabro de la conciliación, además lo hacemos nuestro desde la izquierda y lo alimentamos siempre con políticas que benefician a las empresas y explotan más a las madres, intentando compensar el remordimiento de conciencia que implica hacer propaganda de medidas neoliberales (todas las políticas de conciliación centradas en el mercado laboral lo son) con la promesa de creación de empleo público. Todo sin una elaboración crítica de lo que supone fomentar profesiones inhabilitantes e inhabilitadoras para agrandar el patrimonio de lo “público” en detrimento de lo comunitario.

No dudamos en hipotecar de 0 a 3 para promover un nuevo modelo de masculinidad afín a lo hegemónico, una paternidad analfabeta de perinatalidad y de parentalidad, diseñada específicamente para atender a la infancia hipotecada, al bebé destilado por el modelo extractivo. Un padre troyano que sea funcional al modelo de delegación de los cuidados y que sea capaz de llevar la igualdad al privilegio, y que a falta de bebé, se atreva a hipotecar también úteros y gestaciones.

Y no dudamos en hacer de avalistas solidarios de la hipoteca a quienes eligen, o no tienen más remedio, de hacer casa común con las criaturas durante esos años.

Madres lactivistas, madres desempleadas, madres entrañables, madres, y tías, y primas, y tribu, y algún que otro papá, pero sobre todo madres, que también ven hipotecado su presente y su futuro por su determinación de poner cuerpo y tiempo para el cuidado, y que reciben el reproche social de estar remando contracorriente, además de zancadillas. Ni un euro, solo lo extorsionado al mercado en los exiguos permisos, para una labor fundamental y necesaria para toda la sociedad.

Toda una gran hipoteca social, que además, no nos deja llegar tranquilos llegar a fin de mes, porque los críos y las crías dicen la suya, gatean las cláusulas suelo y, cuando las cosas van mal, se reivindican, exigen para sí el interés, y trasladan su insatisfacción aumentando la ansiedad adulta, ya fuerte a causa de la culpa por no poder cubrir las necesidades reales y legítimas de nuestros hijos e hijas, y por la angustia de estar tan en sola y desamparada en una trabajo social que es responsabilidad de todas…

Una edad hipotecada, de 0 a 3, como puerta a una infancia hipotecada.

En niño o niña definido como carga, las cargas familiares, el cuidado como algo contrario a la vida, que hay que descargarse para avanzar. Así cerramos el círculo pidiendo ayuda para pagar la hipoteca, en forma de externalización y delegación de la crianza, que nos paguen las letras, las cuotas mensuales, que atiendan el descubierto.

La P.A.H (adultocéntrica)

Es momento de re-editar una nueva versión de la plataforma de afectados/as por la hipoteca adultocéntrica, poner a los niños y niñas primero, denunciar las crianzas desahuciadas por la precariedad afectiva y la soledad fabricada.

Una plataforma desde la que ensayar dinámicas de apoyo mutuo y bienestar comunitario que nutran la base social.

Y ojalá la niñez fuera un sujeto político reconocido para que sus demandas se escucharan nítidas, pero mientras, se va a precisar que adultos y adultas, aliadas, que quieran jugarse su posición de privilegio en el juego contradictorio de la vida.